亲子阅读的八种方法

方法一：朗读

对于0-3岁的婴幼儿来说，朗读是语言习得最好的方式。当大人读书给孩子大声朗读的时候，会把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里，并形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词。

朗读不仅帮助孩子学习词汇、语法和句子的节奏，还能让孩子感受到成人的关注和爱，这种安全感对孩子的一生都有帮助。以培养出天才女孩而知名的斯特娜夫人，在女儿刚满月时就给她朗读文学作品，她认为孩子的感觉器官需要接收种种刺激，特别需要言语的刺激，同时她也认为，这语言应该是语音纯正，语句完整、规范、漂亮的，而语句完整、规范，这正是书面语言的特点。也就是说，需要的不是一般的跟孩子“说话”，而是要给孩子读书，让她接收优美语言的刺激。

对低龄的宝宝来说，朗读的时间通常在10-15分钟之间，开始时，你给宝宝读什么不重要，无论是小说还是报纸都可以。重要的是朗读的声音和语调。等宝宝3个月大的时候，朗读故事书就成了最佳的选择。故事书通常有明快的节奏，简单的语法，很容易朗诵得声情并茂。并且，投入的感情也很多，声调的变化较大，这些都会受到受宝宝的欢迎。

宝宝快二个月可以读故事了吗？

方法二：提问式阅读
提问式阅读适合2岁以上的孩子。但1-2岁的孩子，根据他们的语言表达能力和记忆能力的发展，也可以尝试性地采用。

与孩子拥坐在一起，给孩子讲述图画书，或边讲边提问、解释疑难。提问式阅读能激发幼儿对阅读活动的兴趣，提高孩子对阅读材料的理解，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能，促进亲子间的情感交融。

幼儿在看图书时，常常发生的问题是把一张张图画割裂开来，缺乏对整个故事情节的理解。家长“提问”则可以在深刻理解故事的基础上，抓住故事情节线索，对孩子进行引导。例如，在布奇乐乐园的《阿迪逛超市》中，可以提出这样的问题：“阿迪和妈妈去哪里了?”“阿迪去超市里买什么?”“为什么超市里的草莓酸奶哭了?”“最后，为什么草莓酸奶笑了?”这些提问一环紧扣一环，有利于帮助幼儿理清故事情节线索，知道在超市里的简单规则——付了钱才能打开包装，吃东西。

方法三：接龙式阅读

接龙式阅读适合3岁以上的孩子。但2-3岁的孩子，可以根据孩子语言表达能力和记忆能力的发展，尝试性地采用接龙式阅读。

接龙式阅读需要家长和孩子在熟悉故事内容，理解故事情节的基础上进行。家长说上一句，让孩子接下一句。需要注意的是，用于接龙式阅读的故事最好是节奏感强，且伴有情节和语言的重复。接龙式阅读可以锻炼幼儿的语言表达能力，加深对故事情节的理解，在一来一往的互动中增强孩子的自信心，还有利于孩子将故事中的语言迁移到现实生活中。

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方法四：角色扮演式阅读

角色扮演式阅读适合2岁以上的孩子。但1岁半-2岁的孩子，可以根据他们的情感体验能力和表演能力的发展，尝试性地采用角色扮演式阅读。

家长和孩子在阅读了一个图文并茂的故事后，在熟悉和理解故事内容的基础上，扮演故事中的某一角色。家长在表演时，语速要慢，表情要丰富，便于孩子受到故事的气氛感染而进入状态。家长和孩子还可以交换角色多次扮演。角色扮演式阅读可以大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解;有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。

方法五：复述式阅读
复述式阅读适合3岁以上的孩子，但是对于语言表达能力发展较好的2-3岁孩子也可以尝试性的采用这种方法。

3-4岁的孩子很喜欢边看边讲，将自己看到或是听到的故事内容告诉他人，这个时候家长可以满足孩子的讲故事的欲望，让孩子将故事复述出来。复述故事有利于丰富幼儿的书面语言，提高表达能力和表现力。

方法六：续编式阅读

续编式阅读适合4岁以上的孩子，但随着孩子逻辑思维能力和推理能力的发展，3-4岁的孩子也可以尝试采用这个阅读方法。

在阅读原有故事的基础上，鼓励孩子续编故事的中间、结尾等。续编故事有利于拓宽孩子的思路，发展孩子的创造性思维，将积累的好词好句进行迁移运用。

方法七：改编式阅读

改编式阅读适合5-6岁左右的孩子。但随着孩子逻辑思维能力和推理能力的发展，4-5岁的孩子也可以尝试性的采用。

在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。父母要小心呵护孩子的创造欲望，不可打击孩子的积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。改编故事有利于拓宽孩子思路，发展孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。

方法八：自由阅读

自由阅读适合5-6岁左右的孩子。但随着孩子识字能力和阅读自主性的发展，4-5岁的孩子也可以尝试性的采用。

由孩子自由地翻阅讲述，或听录音翻阅。自由阅读培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力，自由阅读有利于反馈幼儿在阅读兴趣、能力、习惯等方面的发展情况。